El proyecto está liderado por Soymimarca, con Jordi Collell, Guillem Recolons y su equipo, irradiando un entusiasmo y una capacidad de convicción impresionantes.

Cuando Jordi y Guillem me hablaron de Personal Branding Plan y me invitaron a participar, pensé en seguida que ésta es una buena vía para llegar a públicos más amplios. Personal Branding Plan es un gran ejemplo de cómo Internet permite colocar al usuario en el centro del proceso, dejando que sea él/ella quien decida a qué ritmo y desde dónde va confeccionando su plan de marca.

Los contenidos han sido desarrollados por diversos profesionales.Me alegra haber podido colaborar, asumiendo los relativos a la Gestión de la reputación y el Networking. Otros colegas que han aportado su conocimiento son Pablo Adán, Óscar Del Santo,  Natalia Gómez del Pozuelo, Arancha Ruiz, David Alcubierre, además de los propios Jordi y Guillem.

Los promotores del proyecto han insistido mucho en que propongamos conceptos y actividades que resulten realmente eficaces a la hora de definir el propio posicionamiento. El ejercicio es complejo pero resulta imprescindibile para clarificar objetivos y lograr la visibilidad necesaria para alcanzarlos.

¡Ojalá disfrutes tanto del proceso de creación de tu plan marca como he disfrutado yo pensando y desarrollando los contenidos!

• Construirnos una identidad digital sana.
• Protegerla y pedir ayuda si es necesario.

¿Cómo? Para ello, pensamos que las mejores herramientas son la conversación y la confianza.  Hablar con el adolescente sobre su vida en Facebook es una área más de las muchas que como padres y maestros abordamos en la educación de nuestros hijos. Hemos visto que los adolescentes se conectan preferiblemente a través de dispositivos móviles. Por tanto, una de las “recomendaciones clásicas”  -colocar el ordenador en un espacio común de la casa, de modo que el adolescente no esté sólo frente a la pantalla- puede ser útil, pero no es suficiente. Hoy los chicos navegan desde sus móviles o desde su tableta (bien porque su proyecto educativo la incluye, bien porque es suya). La formación es todavía más importante, porque probablemente el adolescente navegará en solitario.

Por otra parte, es necesario predicar con el ejemplo. Si tenemos un perfil en Facebook, debemos aplicar las mismas pautas que proponemos a nuestros hijos. A veces los adultos somos los primeros en incurrir en comportamientos poco afortunados .

La propia red social incluye recomendaciones para padres. En el apartado “Ayuda a los adolescentes a usar Facebook con seguridad”, la compañía expone a grandes rasgos el grado de visibilidad de la información que nuestros hijos publican. Sus consejos específicos pasan por:

-      Conversar a menudo con los hijxs sobre su participación en las redes sociales.

-      Crearse un perfil en Facebook para entender mejor cómo funciona esta red social.

-      También sugiere crear un “grupo cerrado” para nuestra familia.

-      Explicar a los hijos las consideraciones básicas de la privacidad en línea.

Próximo capítulo: Cinco pistas para gestionar la privacidad.

Capítulos anteriores: Facebook y los adolescentes  y ¿Qué es Facebook y quién está detrás?

Imparto charlas sobre Facebook para padresorganizadas por AMPAS,  institutos y grupos de madres y madres. Si te interesa una charla o una conferencia, puedes escribirnos aquí.

En Riot Cinema han publicado ya en la Red el trailer y mantienen a propios y extraños al día de todo.  Si te interesa, todavía puedes sumarte a la experiencia: les faltan 90.000 Euros. Por la forma profesional de comunicarse y su talante innovador (la película se anuncia como transmedia, con contenidos asociados en otros formatos) El cosmonauta merece un alunizaje social visible.

El micromecenazgo (crowdfunding) como vía de financiación gana adeptos. Aquí puedes leer los avances de Fènix 11-23, otra película que también recurre a particulares como fuente adicional de recursos. La aportación mínima son 10 euros y ya han recaudado más de 55.000.

Raras veces hablo en mi blog de proyectos de terceros: no es éste su propósito. Pero la viabilidad de este tipo de iniciativas me interesa, porque algún dia se rodará por fin la película de mi novela Un hombre de pago y todos los caminos estarán abiertos. Y en el caso de El cosmonauta quizás también porque yo nací -como ya confesé precisamente en Un hombre de pago- el año en que Valentina Tereshkova se convertía en la primera mujeren viajar al espacio.

La base la encontramos en el exitoso Generación de modelos de negocio, una propuesta visual de planificación empresarial. A partir de aquí,  Tim Clark  “traduce” los distintos parámetros que definen un modelo empresarial a la perspectiva del individuo. Así, por ejemplo, “Clientes” se convierte en “A quién ayudas”. El libro empieza precisamente explicando cómo las empresas emplean el “lienzo de modelo de negocio” para proseguir con la traslación del concepto a nuestra vida profesional.

Los ejercicios que propone son muy potentes para definir misión y visión e identificar habilidadesy competencias. Esas son precisamente las fases con las que se inicia un Plan de marca personal y, en mi experiencia, las más complejas: ¿Quién soy, qué ofrezco y a quién? El libro descansa en el uso abundante de gráficos y ejemplos que ayudan a encarar estas preguntas críticas con sentido práctico. Eso sí, hay que encararlas.  El lienzo y los post-its no nos evitan la introspección. La segunda parte de un Plan de Marca personal (Posición y Promoción) se apunta, pero no se aborda en detalle.

He probado personalmente Tu modelo de negocio para testear su aplicabilidad. Me ha resultado ameno, sencillo y rápido, aunque admito estar sesgada dado que yo misma escribo sobre Marca personal. Pienso incorporar esta herramienta para desarrollar las fases Misión y Visión en mis seminarios.

Agradezco a Xènia Viladàs que me descubriera el libro y a mi editorial que me lo hiciera llegar. Mi colega Andrés Pérez también lo ha valorado en su blog.

La iniciativa off-line ya ha empezado, con una acogida excelente. Se trata de sesiones particulares sobre cómo gestionar nuestra Identidad digital. Las sesiones son “unplugged”: las celebramos en Barcelona, conmigo. Disfruto con el trato personal con los participantes: cada persona es un mundo de posibilidades, con sus objetivos y sus retos. Si te interesa saber más, desde aquí te mandan toda la información.

El proyecto on-line tiene que ver con el Personal Branding.  Verá la luz en unas semanas. Informaré por esta vía.

11 a 12h. Librería Catalonia.

12 a 13 h. El Corte Inglés/Portal de l’Àngel.

17 a 18 h. El Corte Inglés/ Diagonal

18 a 19h. FNAC L’ illa

19 a 20h. FNAC Arenas.

¿Nos veremos?

Sin embargo, que no sean activos en Facebook no significa en absoluto que los jóvenes no estén digitalizados. Al contrario.  Según el estudio EU Kids Online, que encuestó a niños y adolescentes de 25 países europeos y a sus padres, el 60% de los jóvenes entre los 9-16 años utiliza Internet todos los días.
¿Dónde?  La mayoría lo emplean en  casa (87%) y/o en la escuela (63%).  En casa, el 49% de los jóvenes se conecta desde su habitación y el 33% lo hace a través de su móvil o dispositivo portátil.

Según el estudio, más de la mitad de los  jóvenes europeos en la franja de edad de 9 a 16 años tiene perfil en una red social. Por cuanto se refiere a la privacidad y a la  seguridad, el 26% de estos usuarios tiene un perfil público: cualquier usuario puede ver sus contenidos.

Residentes y visitantes

Nosotros no crecimos frente a una pantalla: nuestros hijxs y alumxs sí. Ellos son “residentes digitales” y nosotros, a menudo, somos meros “visitantes”.  Los visitantes son aquellos que ven en Internet una herramienta para lograr sus propósitos y, una vez conseguidos, se van. Un ejemplo lo encontramos en el usuario que se conecta para buscar información en Google, navega por los resultados y se marcha.

Los residentes, en cambio, “viven en Internet”.  Allí tienen compañeros y amigos con los que comparten experiencias. Para ellos, la distinción entre digital y presencial es cada vez más borrosa. El valor está en los contactos y en los contenidos. Muchos adolescentes son residentes. Internet forma parte intrínseca de su vida.  Están permanentemente conectados y ven la pantalla como una extensión de sí mismos. Internet es hoy un espacio ubicuo y cada vez lo será más: donde hay una pantalla (ya sea un ordenador, una tableta o un smartphone), hay una posibilidad de conexión. Por tanto, no basta con colocar el ordenador en el comedor o en un espacio común para “resolver” la educación digital.

CAPÍTULO ANTERIOR: Facebook para padres: ¿Qué es Facebook y quién está detrás? 

PRÓXIMO CAPÍTULO: ¿Qué podemos hacer?

Si no lo hacemos es por desconocimiento. Nuestros hijos han crecido frente a una pantalla: nosotros, no. Por eso resulta difícil consensuar criterios cuando son ellos –no nosotros- los que mejor se manejan.

Facebook para padres, madres y maestros es una guía basada en mis reflexiones sobre la identidad digital y en mis conferencias. Partiendo de cero, esta guía recopila las informaciones básicas para que los adultos entendamos qué es y cómo funciona esta red social, cómo interactúan los jóvenes en ella y cómo podemos ayudarles a construirse una identidad digital sana.  En este blog iré publicando diversos capítulos, a medida que los voy editando para su publicación editorial. Tus comentarios y observaciones son bienvenidos.

Empezamos por el principio:  Capítulo 1. ¿Qué es Facebook y quién está detrás?

Facebook es una red social que permite a sus usuarios conectar con otros miembros de la red. La palabra clave aquí es “social”: vamos a Facebook a interactuar. No se trata entonces de un sitio web que visitamos pasivamente, sino que somos participantes activos.

Creada originalmente en febrero de 2004 para los estudiantes de la universidad de Harvard, Facebook es hoy accesible a cualquier usuario que tenga una cuenta de correo electrónico (imprescindible para registrarse), en cualquier lugar del mundo. Su fuerza reside en las cifras. Según fuentes de la propia compañía, Facebook cuenta con 845 millones de usuarios activos, de los cuales el 80% reside fuera de Norteamérica. España ocupa ahora mismo la 15ª posición en el ranking de países por número de miembros, con 15.9 millones de usuarios, es decir, el 34% de la población.

Hasta la fecha y a la espera de su salida inminente a bolsa, Facebook se ha financiado mediante las aportaciones de capital de diversos inversores. Se trata de inversores, no de ONGs. Por tanto, esperan un retorno de la inversión. Por tanto, Facebook tiene que generar beneficios. ¿Cómo? En este momento, los ingresos de Facebook proceden de lo que se denomina “publicidad segmentada”. Facebook cobra a los anunciantes por mostrarnos los anuncios que vemos en la parte derecha de nuestra pantalla.

Si ahora tú y yo nos conectásemos simultáneamente a Facebook, no veríamos los mismos anuncios. Esto es así porque la publicidad que se nos muestra está relacionada con los datos que hemos proporcionado sobre nosotros.   Al contratar su anuncio, la empresa indica a qué tipo de público quiere dirigirse: si le interesan mujeres u hombres (o ambos), de qué edad. Puede solicitar que su anuncio sólo se muestre a residentes de determinadas localidades o a usuarios con determinadas aficiones. Así, un anunciante puede seleccionar como criterio: que su anuncio se muestre sólo a mujeres de entre 35-44 años de edad, residentes en Valencia y amantes de los libros. El coste de la campaña publicitaria aumenta con cada criterio adicional de selección. A cambio, la empresa se asegura de que el anuncio será visto por aquellos usuarios a los que quieren llegar.

Para ser eficaz, Facebook necesita por consiguiente recopilar el máximo de información posible sobre cada uno de nosotros: la mercancía que Facebook vende son nuestros datos. ¿Cómo los consigue? Como afirma el analista Nicholas Carr,  “la vanidad es más fuerte que el deseo de privacidad”

Próximos capítulos de Facebook para padres, madres y maestros: 2. Facebook y los adolescentes. 3. Y nosotros, ¿qué podemos hacer?

YTQME en La Vanguardia 18 marzo 2012

Los temas centrales de Lebowitz son dos: la escritura y la ciudad de Nueva York (no necesariamente en este orden). Sobre ellos charla con Martin Scorsese en el documental Public Speaking, que intercala la entrevista con apariciones públicas de la autora.  Resulta impagable su conversación con Toni Morrison. Ni siquiera la contención escénica de la ganadora del Nobel resiste a a la exhuberancia verbal de Lebowitz.

Tusquets la tradujo al castellano a mediados de los ochenta. ¿Alguien sabe de ediciones más recientes? Gracias.

Releo a Lebowitz y su resistencia a escribir en esta pieza publicada por la Paris Review  (en ingl. 1993)  para enfrentarme a mi propia resistencia. Y entonces me detengo en este párrafo, donde explica por qué decidió ser escritora, y sonrío.

“PERIODISTA: ¿Cuándo supo que sería escritora?

LEBOWITZ

De muy pequeña, a los cinco o seis años, comprendí que los libros los escriben la personas. Antes pensaba que los escribía Dios. Pensaba que eran una manifestación de la naturaleza, como un árbol, vaya. Cuando mi madre me explicó que no, le insistía: ¿Pero qué dices? No me lo podía creer. Ser escritor me pareció extraordinario: era como decir “aquí está el hombre que hace todos los árboles”. Entonces decidí que quería ser escritora, imagino que porque era lo más parecido a ser Dios.

Nunca he querido ser otra cosa. Bueno, si existiera el oficio de lector, lo hubiera sido, porque me encanta leer pero no me gusta escribir. A veces conozco a personas que realmente disfrutan con lo que hacen. Son las que más envidio, sea cual sea su trabajo”.